PLANEADOR Y DIARIO DE CAMPO 2018
domingo, 6 de mayo de 2018
jueves, 7 de diciembre de 2017
RUBRICA DE RELIGIÓN
A DE VALORECIÓN
RELIGIÓN
PERIODO I
GRADO: SEPTIMO
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CRITERIO DE VALORACIÓN
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5
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40--49
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30--39
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20--29
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10--19
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SER
Valora y participa con actitud
positiva en las diversas actividades relacionadas con los temas trabajados en
clase. Además teniendo en cuenta la
responsabilidad, el respeto, la tolerancia
con sus compañeros y docente.
|
SIEMPRE
Cumple al 100% y hasta más, siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clase.
|
CASI SIEMPRE Cumple al 99% y 80% siendo responsable y comprometido
con las actividades realizadas a nivel del área y de la Institución, con actitud positiva y
excelente disposición para el desarrollo de las clases.
|
ALGUNAS VECES Cumple al 79% y 60% siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clase.
|
MUY POCAS VECES
Cumple al 59% y 30% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
|
CASI NUNCA Cumple al 30% siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
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CONOCER Identifica al hombre
como el único ser de la naturaleza que
necesita de una comunidad para poder
realizarse, los principales grupo
sociales que la conforman.
Reconoce que DIOS ofrece su
salvación a los hombre a través de la comunidad
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SIEMPRE presenta las
evaluaciones y exposiciones al 100°/°
y hasta más.
Reconoce 100°/° y hasta más la
importancia de la iglesia como reino
de DIOS inaugurado por Jesucristo, como su principal características.
Identifica 100% la organización jerárquica de la iglesia, su sentido
y su misión
|
CASI SIEMPRE presenta las
evaluaciones y exposiciones al 99°/° y
80%
Reconoce 99°/° y 80 % la importancia de la iglesia como reino de DIOS inaugurado
por Jesucristo, como su principal características.
Identifica 99% y80% la organización jerárquica de la iglesia, su
sentido y su misión
|
ALGUNAS VECES presenta las
evaluaciones y exposiciones al 79°/° y60%
.
Reconoce 79°/° y 60% la
importancia de la iglesia como reino
de DIOS inaugurado por Jesucristo, como su principal características.
Identifica 79%y 60% la organización jerárquica de la iglesia, su
sentido y su misión
|
MUY POCAS VECES
Presenta las evaluaciones y exposiciones al 59°/° y 30% .
Reconoce 59°/° y 30% la
importancia de la iglesia como reino
de DIOS inaugurado por Jesucristo, como su principal características.
Identifica 59% y 30%la
organización jerárquica de la iglesia, su sentido y su misión
|
CASI NUNCA presenta las evaluaciones y
exposiciones al 30°/° y hasta más.
Reconoce 30°/° y hasta más la
importancia de la iglesia como reino
de DIOS inaugurado por Jesucristo, como su principal características.
Identifica 30% la organización jerárquica de la iglesia, su sentido y
su misión
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SABER HACER Realiza
trabajo, talleres, explicaciones,
exposiciones, socializaciones a, análisis
y actividades que demuestren dominio de los temas trabajados.
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SIEMPRE
Participa al 100%
y hasta más en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 100% y hasta más
carteles con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 100% Y hasta más interés en el desarrollo de las
actividades.
|
SIEMPRE
Participa al 99% y80%
en el desarrollo de los
talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 99% y 80%carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 99% y 80% interés en el desarrollo de las actividades.
|
SIEMPRE
Participa al 79% y60%
en el desarrollo de los
talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 79% y 60% carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 79% y 60% interés en el desarrollo de las actividades.
|
SIEMPRE
Participa al 59% y 30%
en el desarrollo de los
talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 59% y 30%carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 59% y 30% interés en el desarrollo de las actividades.
|
SIEMPRE
Participa al 30%
en el desarrollo de los
talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 30% carteles con mensaje alusivo al señor Jesucristo.
Demuestra al 30% interés en el desarrollo de las actividades.
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PERIODO: II
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SER
Valora y participa con actitud
positiva en las diversas actividades relacionadas con los temas trabajados en
clase. Además teniendo en cuenta la
responsabilidad, el respeto, la tolerancia
con sus compañeros y docente.
|
SIEMPRE
Cumple al 100% y hasta más, siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
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CASISIEMPRE
Cumple al 99% y 80% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área y de la Institución, con actitud positiva y
excelente disposición para el desarrollo de las clases.
|
ALGUNAS VECES
Cumple al 79% y 60% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
|
MUY POCAS VECES
Cumple al 59% y 30% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
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CASI NUNCA
Cumple al 30% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
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CONOCER
Describe el bautismo como el sacramento que abre las puertas para
hacer parte de la familia de DIOS y de toda la vida sacramental de la iglesia
Analiza cómo el constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia
Identifica en la eucaristía
el acontecimiento de la muerte resurrección
de Cristo, y la fiesta del amor de los cristianos.
|
SIEMPRE presenta las
evaluaciones y exposiciones al 100°/°
y hasta más.
Describe al 100% y hasta más
el bautismo como el sacramento que
abre las puertas para hacer parte de la familia de DIOS y de toda la vida
sacramental de la iglesia.
Analiza al 100% y hasta más
cómo se constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia.
Identifica al 100% y hasta más
en la eucaristía el acontecimiento de la muerte resurrección de Cristo, y la fiesta del amor de los
cristianos.
|
CASI SIEMPRE presenta las
evaluaciones y exposiciones al 99°/° y
80%.
Describe al99% y 80% el bautismo como el sacramento que abre las
puertas para hacer parte de la familia de DIOS y de toda la vida sacramental
de la iglesia.
Analiza al 99% y 80% cómo se
constituye el distintivo de los cristianos que conforman la iglesia.
Identifica al 99% y 80% en la
eucaristía el acontecimiento de la muerte resurrección de Cristo, y la fiesta del amor de los
cristianos.
|
ALGUNAS VECES presenta las evaluaciones y exposiciones al 79°/° y 60%.
Describe al99% y 80% el bautismo como el sacramento que abre las
puertas para hacer parte de la familia de DIOS y de toda la vida sacramental
de la iglesia.
Analiza al 79% y 60% cómo se
constituye el distintivo de los cristianos que conforman la iglesia.
Identifica al 79% y60% hasta más
en la eucaristía el acontecimiento de la muerte resurrección de Cristo, y la fiesta del amor de los
cristianos.
|
MUY POCAS VECES presenta las
evaluaciones y exposiciones al 59°/° y
30%.
Describe al99% y 80% el bautismo como el sacramento que abre las
puertas para hacer parte de la familia de DIOS y de toda la vida sacramental
de la iglesia.
Analiza al 59% y 30% cómo se
constituye el distintivo de los cristianos que conforman la iglesia.
Identifica al 59% y30% en
la eucaristía el acontecimiento de la muerte resurrección de Cristo, y la fiesta del amor de los
cristianos.
|
CASI NUNCA presenta las evaluaciones y exposiciones al
30%.
Describe al30% el bautismo como el sacramento que abre las
puertas para hacer parte de la familia de DIOS y de toda la vida sacramental
de la iglesia.
Analiza al30% cómo se
constituye el distintivo de los cristianos que conforman la iglesia.
Identifica al 30% en la
eucaristía el acontecimiento de la muerte resurrección de Cristo, y la fiesta del amor de los
cristianos.
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SABER HACER Realiza
trabajo, talleres, explicaciones,
exposiciones, socializaciones a, análisis
y actividades que demuestren dominio de los temas trabajados.
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SIEMPRE
Participa al 100%
y hasta más en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 100% y hasta más
carteles con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 100% Y hasta más interés en el desarrollo de las
actividades.
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CASI SIEMPRE
Participa al 99%
Y 80% en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 99% y80% carteles con mensaje alusivo al señor Jesucristo.
Demuestra al 99% Y 80% interés
en el desarrollo de las actividades.
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ALGUNAS VECES
Participa a79%
Y60% en el desarrollo de los
talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 79% y60% carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 79% Y60% interés en el desarrollo de las actividades.
|
MUY POCAS VECES
Participa al 59% y 30% en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 59% y 30% carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 59% y 30% interés en el desarrollo de las actividades.
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CASI NINCA
Participa al 30% en el
desarrollo de los talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 30% carteles con
mensaje alusivo al señor Jesucristo.
Demuestra al 30% interés en el
desarrollo de las actividades.
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PERIODO: III
|
SER
Valora y participa con actitud
positiva en las diversas actividades relacionadas con los temas trabajados en
clase. Además teniendo en cuenta la
responsabilidad, el respeto, la tolerancia
con sus compañeros y docente.
|
SIEMPRE
Cumple al 100% y hasta más, siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
CASI SIEMPRE
Cumple al 99% y 80% siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
ALGUNAS VECES
Cumple al 79% y 60% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
|
MUY POCAS VECES
Cumple al 59% y 30% siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
CASI NUNCA
Cumple al 3% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
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CONOCER
Reconoce en el espíritu santo en fundamento sobre que se ha
construido la iglesia como pueblo de DIOS, y como garantía de su permanencia
en la historia
Analiza cómo Jesús, un poco antes de morir, prometió a sus apóstoles
y discípulos la asistencia del espíritu santo.
|
SIEMPRE presenta las
evaluaciones y exposiciones al 100°/°
y hasta más.
Describe el 100% hasta más acontecimiento de pentecostés y la
transformación aperada en las apóstoles por la acción del espíritu santo.
Identifica 100%hasta más los dones y frutos de la acción del espíritu
santo en la vida de la iglesia y de los cristiano.
Analiza 100% hasta más cómo, a pesar de las dificultades que se le
han presentado, la iglesia ha permanecido a través de los tiempos mediante la
acción del espíritu santo
|
CASI SIEMPRE presenta las evaluaciones y
exposiciones al 99°/° y 80% .
Describe el 99% Y 80% acontecimiento de pentecostés y la
transformación aperada en las apóstoles por la acción del espíritu santo.
Identifica 99% Y 80%los dones y frutos de la acción del espíritu
santo en la vida de la iglesia y de los cristiano.
Analiza 99%Y 80% cómo, a pesar
de las dificultades que se le han presentado, la iglesia ha permanecido a
través de los tiempos mediante la acción del espíritu santo
|
ALGUNAS VECES presenta las evaluaciones
y exposiciones al 79°/° y 60% .
Describe el 79% Y 60% acontecimiento de pentecostés y la
transformación aperada en las apóstoles por la acción del espíritu santo.
Identifica 79% Y 60%los dones y frutos de la acción del espíritu
santo en la vida de la iglesia y de los cristiano.
Analiza 79%Y 60% cómo, a pesar
de las dificultades que se le han presentado, la iglesia ha permanecido a
través de los tiempos mediante la acción del espíritu santo
|
MUY POCAS VECES
Presenta las evaluaciones y
exposiciones al 59°/° y 30% .
Describe el 59% Y 30% acontecimiento de pentecostés y la
transformación aperada en las apóstoles por la acción del espíritu santo.
Identifica 59% Y 30%los dones y frutos de la acción del espíritu
santo en la vida de la iglesia y de los cristiano.
Analiza 59%Y 30% cómo, a pesar
de las dificultades que se le han presentado, la iglesia ha permanecido a
través de los tiempos mediante la acción del espíritu santo
|
CASI NUNCA presenta las evaluaciones y exposiciones al
30% .
Describe el 30% acontecimiento de pentecostés y la transformación
aperada en las apóstoles por la acción del espíritu santo.
Identifica 30%los dones y
frutos de la acción del espíritu santo en la vida de la iglesia y de los
cristiano.
Analiza 30% cómo, a pesar de
las dificultades que se le han presentado, la iglesia ha permanecido a través
de los tiempos mediante la acción del espíritu santo
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SABER HACER Realiza
trabajo, talleres, explicaciones,
exposiciones, socializaciones a, análisis
y actividades que demuestren dominio de los temas trabajados
|
SIEMPRE
Participa al 100%
y hasta más en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 100% y hasta más
carteles con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al 100% Y hasta más interés en el desarrollo de las
actividades.
|
CASI SIEMPRE
Participa al 99%
Y 80% en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 99% y 80%carteles con
mensaje alusivo al señor Jesucristo.
Demuestra al99% Y80% interés en el desarrollo de las actividades.
|
ALGUNAS VECES
Participa al 79%
Y 60% en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 79% y 60%carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al79% Y60% interés en el desarrollo de las actividades.
|
MUY POCAS VECES
Participa al 59%
Y 30% en el desarrollo de los talleres,
exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 59% y 30%carteles
con mensaje alusivo al señor
Jesucristo.
Demuestra al59% Y30% interés en el desarrollo de las actividades.
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CASI NINCA
Participa al 30% en el
desarrollo de los talleres, exposiciones, socializaciones, y análisis.
Elabora al 30%carteles con
mensaje alusivo al señor Jesucristo.
Demuestra al 30% interés en el desarrollo de las actividades.
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PERIODO: IV
|
SER
Valora y participa con actitud
positiva en las diversas actividades relacionadas con los temas trabajados en
clase. Además teniendo en cuenta la
responsabilidad, el respeto, la tolerancia
con sus compañeros y docente.
|
SIEMPRE
Cumple al 100% y hasta más, siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
CASI SIEMPRE
Cumple al 99% y 80% siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
ALGUNAS VECES
Cumple al 79% y 60%siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
MUY POCAS VECES
Cumple al 59% y 30%siendo responsable y comprometido con las
actividades realizadas a nivel del área y
de la Institución, con actitud positiva y excelente disposición para
el desarrollo de las clases.
|
CASI NUNCA
Cumple al 30% siendo
responsable y comprometido con las actividades realizadas a nivel del área
y de la Institución, con actitud
positiva y excelente disposición para el desarrollo de las clases.
|
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CONOCER
Reconoce la misión de maría dentro de la iglesia como madre y
animadora de la misma, por su fe y acogida al proyecto de DIOS y sus
actitudes de servicio y entrega a los
demás.
Describe la profunda actitud
de servicio y entrega a los demás que tuvo maría a través de toda su vida.
|
SIEMPRE presenta las
evaluaciones y exposiciones al 100°/°
y hasta más.
Describe y analiza 100% hasta más en maría su dimensión como madre de
la iglesia y de todos los seguidores
de Jesús.
Deduce al 100% y hasta más algunos comportamientos que como jóvenes
se pueden tener, para una más adecuada
imitación de maría.
Reconoce al 100% hasta más que la vida del hombre no termina con la
muerte, si no que ésta es el inicio de la vida eterna.
|
CASI SIEMPRE presenta bien evaluaciones y exposiciones al 99°/° y80% .
Describe y analiza 99% Y 80%
en maría su dimensión como madre de la iglesia y de todos los
seguidores de Jesús.
Deduce al 99% y 80% algunos comportamientos que como jóvenes se
pueden tener, para una más adecuada
imitación de maría.
Reconoce al 99% Y 80% que la vida del hombre no termina con la
muerte, si no que ésta es el inicio de la vida eterna
|
ALGUNAS VECES presenta bien
evaluaciones y exposiciones al 79°/°
y60% .
Describe y analiza 79% Y 60%
en maría su dimensión como madre de la iglesia y de todos los
seguidores de Jesús.
Deduce al 79% y 60% algunos comportamientos que como jóvenes se
pueden tener, para una más adecuada
imitación de maría.
Reconoce al 79% Y 60% que la
vida del hombre no termina con la muerte, si no que ésta es el inicio de la
vida eterna
|
MUY POCAS VECES
Presenta bien evaluaciones y exposiciones al 59°/° y 30
Describe y analiza 59% y 30%
en maría su dimensión como madre de la iglesia y de todos los
seguidores de Jesús.
Deduce al 59% y 30% algunos
comportamientos que como jóvenes se pueden
tener, para una más adecuada imitación de maría.
Reconoce al 59% y 30% que la vida del hombre no termina con la
muerte, si no que ésta es el inicio de la vida eterna
|
CASI NUNCA presenta bien evaluaciones y exposiciones al 30°/°
Describe y analiza 100% hasta más en maría su dimensión como madre de
la iglesia y de todos los seguidores
de Jesús.
Deduce al 30% algunos
comportamientos que como jóvenes se pueden
tener, para una más adecuada imitación de maría.
Reconoce al 30% que la vida
del hombre no termina con la muerte, si no que ésta es el inicio de la vida
eterna
|
RUBRICA DE ÉTICA Y VALORES
RUBRICA DE ÉTICA Y VALORES
RUBRICA
ÉTICA Y VALORES
GRADO: SÉPTIMO
|
Criterio
|
5
|
4 -- 49
|
3 -- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
En alguna ocasiones es respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona
en forma armónica con los compañeros y
docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante,
solidario y se relaciona en forma armónica
con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
No
es respetuoso, tolerante, solidario y
se relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
No Participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
|
SABER
La integralidad de mi cuerpo
me identifican
Los valores expresan mis sentimiento
Lo importante no es tener fracasos, sino saberlo superar
Mis secreto e intimidad
|
Describe la característica que identifica como persona única y
define con propiedad el concepto valor y lo pone en práctica el su vida
Conoce que los secreto juegan
un papel importante en la intimidad de
Cada persona
|
Casi siempre describe la característica que identifica como persona
única y
define con propiedad el concepto valor y lo pone en práctica el su vida
Conoce que los secreto juegan
un papel importante en la intimidad de
cada persona
|
En alguna ocasione describe la característica que identifica como
persona única y
define con propiedad el concepto valor y lo pone en práctica el su vida
Conoce que los secreto juegan
un papel importante en la intimidad de cada persona
|
Casi nunca describe la característica que identifica como persona
única y
define con propiedad el concepto valor y lo pone en práctica el su vida
Conoce que los secreto juegan
un papel importante en la intimidad de
|
No describe la característica que identifica como persona única y
define con propiedad el concepto valor y lo pone en práctica el su vida
Conoce que los secreto juegan
un papel importante en la intimidad de cada persona
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Analiza y propone soluciones
en la diferente actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasione analiza y
propone soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi nunca analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Segundo periodo
|
CRITERIO
|
5
|
4 -- 49
|
3 --- 39
|
2--- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
Casi siempre es
respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
En alguna ocasione es respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona
en forma armónica con los compañeros y
docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante,
solidario y se relaciona en forma armónica
con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
Noes respetuoso, tolerante, solidario
y se relaciona en forma armónica con
los compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
|
|
SABER
Mi familia cultiva mis sentimientos
Limitaciones en mi familia
El noviazgo
|
Reconoce la importancia que tiene la familia en la formación de los
sentimientos
Identifica cada una de las
limitaciones que se dan en la familia
y afronta con serenidad retos para el
cambio
Explica el concepto de noviazgo
|
Casi siempre reconoce la importancia que tiene la familia en la
formación de los sentimientos
Identifica cada una de
las limitaciones que se dan en la
familia y afronta con serenidad retos
para el cambio
Explica el concepto de noviazgo
|
En alguna ocasiones reconoce la importancia que tiene la familia en
la formación de los sentimientos
Identifica cada una de
las limitaciones que se dan en la
familia y afronta con serenidad retos
para el cambio
Explica el concepto de noviazgo
|
Casi nunca reconoce la importancia que tiene la familia en la
formación de los sentimientos
Identifica cada una de
las limitaciones que se dan en la
familia y afronta con serenidad retos
para el cambio
Explica el concepto de noviazgo
|
No reconoce la importancia que tiene la familia en la formación de
los sentimientos
No identifica cada una de
las limitaciones que se dan en la
familia y afronta con serenidad retos
para el cambio
No explica el concepto de noviazgo
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Analiza y propone soluciones
en la diferente actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasione
analiza y propone soluciones en la
diferente actividades propuestas con
el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi nunca analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
|
|
|
|
|
|
|
Tercer periodo
|
CRITERIO
|
5
|
4 --- 49
|
3 -- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
En alguna ocasiones es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de atención
y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
Casi nunca es
respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
No
es respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma
armónica con los compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
|
SABER
Manifestaciones de afecto en mi comunidad educativa
Papel de los sentimientos en lo conflictos
El colegio, lugar del perdón y reconciliación
Pertenezco a una comunidad educativa
|
Explica la importancia de la comunidad educativa como el ambiente escolar que se percibe
diariamente
Interpreta mensajes a partir
de una imagen dada
Establece la diferencia entre reconciliación y perdón
Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su
compromiso en ella
|
Casi siempre explica la
importancia de la comunidad educativa
como el ambiente escolar que se percibe diariamente
Interpreta mensajes a partir
de una imagen dada
Establece la diferencia entre reconciliación y perdón
Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su
compromiso en ella
|
En alguna ocasiones explica la importancia de la comunidad educativa como el ambiente escolar que se percibe
diariamente
Interpreta mensajes a partir
de una imagen dada
Establece la diferencia entre reconciliación y perdón
Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su
compromiso en ella
|
Casi nunca explica la importancia de la comunidad educativa como el ambiente escolar que se percibe
diariamente
Interpreta mensajes a partir
de una imagen dada
Establece la diferencia entre reconciliación y perdón
Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su
compromiso en ella
|
No explica la importancia de la comunidad educativa como el ambiente escolar que se percibe
diariamente
No interpreta mensajes a
partir de una imagen dada
No establece la diferencia entre reconciliación y perdón
No reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su
compromiso en ella
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Analiza y propone soluciones
en la diferente actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
En alguna ocasiones analiza y
propone soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
Casi nunca analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
No analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
|
CRITERIO
|
5
|
4 --- 49
|
3 -- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
En alguna ocasiones es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
Casi nunca es
respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
No es
respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica
|
|
SABER
Los medio manipulan mis sentimientos
El comercio de los sentimientos: pornografía
La comunidad me brinda oportunidades para cultivar mis sentimientos
Soy dueño de mis sentimientos
|
Identifica con precisión los diferentes medios de comunicación social
Asimila el concepto de pornografía y señala sus consecuencias en su
proceso de formación integral
Analiza las notas positivas de los sentimientos
Describe que además de su corporeidad existen capacidades que debe
cultivar para realización y vivencia comunitaria
|
Casi siempre identifica con precisión los diferentes medios de
comunicación social
Asimila el concepto de pornografía y señala sus consecuencias en su
proceso de formación integral
Analiza las notas positivas de los sentimientos
Describe que además de su corporeidad existen capacidades que debe
cultivar para realización y vivencia comunitaria
|
En alguna ocasiones identifica con precisión los diferentes medios de
comunicación social
Asimila el concepto de pornografía y señala sus consecuencias en su
proceso de formación integral
Analiza las notas positivas de los sentimientos
Describe que además de su corporeidad existen capacidades que debe
cultivar para realización y vivencia comunitaria
|
Casi nunca identifica con precisión los diferentes medios de
comunicación social
Asimila el concepto de pornografía y señala sus consecuencias en su
proceso de formación integral
Analiza las notas positivas de los sentimientos
Describe que además de su corporeidad existen capacidades que debe
cultivar para realización y vivencia comunitaria
|
No identifica con precisión los diferentes medios de comunicación
social
No asimila el concepto de pornografía y señala sus consecuencias en
su proceso de formación integral
No analiza las notas positivas de los sentimientos
No describe que además de su corporeidad existen capacidades que debe
cultivar para realización y vivencia comunitaria
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Analiza y propone soluciones
en la diferente actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre analiza y propone soluciones en la diferente actividades propuestas con el objetivo de
ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasiones analiza y
propone soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
Casi nunca
analiza y propone soluciones
en la diferente actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No analiza y propone
soluciones en la diferente
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
RUBRICA
RELIGIÓN
GRADO: SÉPTIMO
|
CRITERIO
|
5
|
4 --- 49
|
3 --- 39
|
2 -- 29
|
1 ---- 19
|
|
SER
Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
En alguna ocasione es respetuoso, tolerante,
solidario y se relaciona en forma armónica
con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante,
solidario y se relaciona en forma armónica
con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
No es respetuoso, tolerante, solidario
y se relaciona en forma armónica con
los compañeros y docentes
No participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
NO se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
|
SABER
Soy un ser social
Pertenezco a una sociedad
Dios fundó un pueblo para
entregar la salvación
Jesucristo fundó el nuevo pueblo de Dios, como quienes acogieron su mensaje
|
Identifica al hombre como el único ser de la naturaleza que necesita de
una comunidad para poder realizarse
Describe los principales grupo sociales que conforma el hombre
Reconoce que Dios ofrece su
salvación a los hombre a través de la
comunidad
|
Casi siempre identifica al hombre como el único ser de la naturaleza
que necesita de una comunidad para poder realizarse
Describe los principales grupo sociales que conforma el hombre
Reconoce que Dios ofrece su
salvación a los hombre a través de la
comunidad
|
En alguna ocasiones identifica al hombre como el único ser de la
naturaleza que necesita de una comunidad para poder realizarse
Describe los principales grupo sociales que conforma el hombre
Reconoce que Dios ofrece su salvación
a los hombre a través de la comunidad
|
Casi nunca identifica al hombre como el único ser de la naturaleza
que necesita de una comunidad para poder realizarse
Describe los principales grupo sociales que conforma el hombre
Reconoce que Dios ofrece su
salvación a los hombre a través de la
comunidad
|
No identifica al hombre como el único ser de la naturaleza que
necesita de una comunidad para poder realizarse
No describe los principales grupo sociales que conforma el hombre
No reconoce que Dios ofrece su
salvación a los hombre a través de la
comunidad
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasione aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi nunca aplica los
conocimientos adquiridos en la diferentes actividades propuestas con el
objetivo de ir más allá de lo que se a pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Segundo periodo
|
CRITERIO
|
5
|
4 --- 49
|
3 --- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de atención
y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
En alguna ocasiones es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
No es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
No se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
|
SABER
La iglesia el reino de Dios
que Jesucristo inauguró en el mundo
Jesucristo estableció en su iglesia una jerarquía
Poe el bautismo ingreso a la familia de Dios
La iglesia, comunidad de los hijos de Dios que comparten en el amor
|
Describe a la iglesia como el reino de Dios inaugurado por Jesucristo, con sus principales
características
Identifica la organización jerárquica de la iglesia, su sentido y su
misión
Analiza cómo el amor constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia
Reconoce el bautismo como el sacramento que abre las puestas para
hacer de la familia de Dios y de toda
la vida sacramental de la iglesia
|
Casi siempre describe a la iglesia como el reino de Dios
inaugurado por Jesucristo, con sus
principales características
Identifica la organización jerárquica de la iglesia, su sentido y su
misión
Analiza cómo el amor constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia
Reconoce el bautismo como el sacramento que abre las puestas para
hacer de la familia de Dios y de toda
la vida sacramental de la iglesia
|
En alguna ocasiones describe a la iglesia como el reino de Dios
inaugurado por Jesucristo, con sus
principales características
Identifica la organización jerárquica de la iglesia, su sentido y su
misión
Analiza cómo el amor constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia
Reconoce el bautismo como el sacramento que abre las puestas para
hacer de la familia de Dios y de toda
la vida sacramental de la iglesia
|
Casi nunca describe a la iglesia como el reino de Dios
inaugurado por Jesucristo, con sus
principales características
Identifica la organización jerárquica de la iglesia, su sentido y su
misión
Analiza cómo el amor constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia
Reconoce el bautismo como el sacramento que abre las puestas para
hacer de la familia de Dios y de toda
la vida sacramental de la iglesia
|
No describe a la iglesia como el reino de Dios inaugurado por Jesucristo, con sus principales
características
No identifica la organización jerárquica de la iglesia, su sentido y
su misión
No analiza cómo el amor constituye el distintivo de los cristianos
que conforman la iglesia
No reconoce el bautismo como el sacramento que abre las puestas para
hacer de la familia de Dios y de toda
la vida sacramental de la iglesia
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En algunas ocasiones aplica los conocimientos adquiridos en la
diferentes actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se
pide
|
Casi nunca aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Tercer periodo
|
CRITERIO
|
5
|
4 --- 49
|
3 --- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Actitud
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
En alguna ocasiones es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
No es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la rúbrica
de valoración
No se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
|
|
SABER
En la eucaristía los cristiano celebramos las fiesta del amor de Dios
Antes de partir de este mundo, Jesucristo prometió el espíritu santo
El día de pentecostés, los discípulos recibieron el espíritu santo y
se transformaron
Con el espíritu santo, Dios
ofrece una nueva vida
La fuerza del espíritu santo
ha mantenido viva a la iglesia
En la confirmación manifestamos a la madurez de muestra fe
|
Identifica la eucaristía en acontecimiento de la muerte y
resurrección de cristo, y la fiesta del amor de los cristianos
Analiza cómo Jesús, un poco antes de morir, prometió a sus apóstoles
y discípulos la asistencia del espíritu santo
Describe el acontecimiento de pentecostés y la transformación operada
en los apóstoles por la acción del espíritu santo
Reconoce los dones y frutos de la acción del espíritu santo en la
vida de la iglesia y de los cristianos
Interpreta cómo, a pesar de las dificultades se le han presentado, la
iglesia ha permanecido a través de los tiempos mediante la acción de espíritu
santo
|
Casi siempre identifica la eucaristía en acontecimiento de la muerte
y resurrección de cristo, y la fiesta del amor de los cristianos
Analiza cómo Jesús, un poco antes de morir, prometió a sus apóstoles
y discípulos la asistencia del espíritu santo
Describe el acontecimiento de pentecostés y la transformación operada
en los apóstoles por la acción del espíritu santo
Reconoce los dones y frutos de la acción del espíritu santo en la
vida de la iglesia y de los cristianos
Interpreta cómo, a pesar de las dificultades se le han presentado, la
iglesia ha permanecido a través de los tiempos mediante la acción de espíritu
santo
|
En alguna ocasiones identifica la eucaristía en acontecimiento de la
muerte y resurrección de cristo, y la fiesta del amor de los cristianos
Analiza cómo Jesús, un poco antes de morir, prometió a sus apóstoles
y discípulos la asistencia del espíritu santo
Describe el acontecimiento de pentecostés y la transformación operada
en los apóstoles por la acción del espíritu santo
Reconoce los dones y frutos de la acción del espíritu santo en la
vida de la iglesia y de los cristianos
Interpreta cómo, a pesar de las dificultades se le han presentado, la
iglesia ha permanecido a través de los tiempos mediante la acción de espíritu
santo
|
Casi nunca identifica la eucaristía en acontecimiento de la muerte y
resurrección de cristo, y la fiesta del amor de los cristianos
Analiza cómo Jesús, un poco antes de morir, prometió a sus apóstoles
y discípulos la asistencia del espíritu santo
Describe el acontecimiento de pentecostés y la transformación operada
en los apóstoles por la acción del espíritu santo
Reconoce los dones y frutos de la acción del espíritu santo en la
vida de la iglesia y de los cristianos
Interpreta cómo, a pesar de las dificultades se le han presentado, la
iglesia ha permanecido a través de los tiempos mediante la acción de espíritu
santo
|
No identifica la eucaristía en acontecimiento de la muerte y
resurrección de cristo, y la fiesta del amor de los cristianos
No analiza cómo Jesús, un poco antes de morir, prometió a sus
apóstoles y discípulos la asistencia del espíritu santo
No describe el acontecimiento de pentecostés y la transformación
operada en los apóstoles por la acción del espíritu santo
No reconoce los dones y frutos de la acción del espíritu santo en la
vida de la iglesia y de los cristianos
No interpreta cómo, a pesar de las dificultades se le han presentado,
la iglesia ha permanecido a través de los tiempos mediante la acción de
espíritu santo
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones y socialización
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasiones aplica los conocimientos adquiridos en la
diferentes actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
Casi nunca aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
RUBRICA
CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEXTO
|
CRITERIO
|
5
|
4 --- 49
|
3 --- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de colaboración
y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
No es respetuoso, tolerante, solidario
y se relaciona en forma armónica con
los compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
No se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
No desarrolla actividades curriculares con
interés y responsabilidad
|
|
SABER
La célula
Funciones de la célula
Los seres vivos
Los reinos
La nutrición en los seres vivos
|
Explica la función que cumple la célula en los seres vivos
Establece semejanza y diferencia en los seres vivos
Identifica cada una de las característico de los reinos
Reconoce la importancia que tiene la nutrición en los seres vivos
|
Casi siempre explica la función que cumple la célula en los seres
vivos
Establece semejanza y diferencia en los seres vivos
Identifica cada una de las característico de los reinos
Reconoce la importancia que tiene la nutrición en los seres vivos
|
En alguna ocasiones explica la
función que cumple la célula en los seres vivos
Establece semejanza y diferencia en los seres vivos
Identifica cada una de las característico de los reinos
Reconoce la importancia que tiene la nutrición en los seres vivos
|
Casi nunca explica la función que cumple la célula en los seres vivos
Establece semejanza y diferencia en los seres vivos
Identifica cada una de las característico de los reinos
Reconoce la importancia que tiene la nutrición en los seres vivos
|
No explica la función que cumple la célula en los seres vivos
No establece semejanza y diferencia en los seres vivos
No identifica cada una de las característico de los reinos
No reconoce la importancia que tiene la nutrición en los seres vivos
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres, consulta,
actividades, exposiciones, socialización y evaluaciones escrita y orales
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasiones aplica los conocimientos adquiridos en la
diferentes actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
Casi nunca aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Segundo periodo
|
CRITERIO
|
5
|
4 ---- 49
|
3 --- 39
|
2--- 29
|
1 ---- 19
|
|
SER
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
En alguna ocasiones es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de colaboración
y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
No
es respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma
armónica con los compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica No de valoración
se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
No desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
|
SABER
La reproducción en los seres vivos
Interacción de los seres vivos
Los seres vivos y su medio
|
Reconoce la importancia que tiene los seres vivos de reproducirse e interrelacionarse con el
medio
Compara y diferencia como los seres vivos se reproducen
|
Casi siempre reconoce la importancia que tiene los seres vivos de reproducirse e interrelacionarse con el
medio
Compara y diferencia como los seres vivos se reproducen
|
En alguna ocasiones reconoce
la importancia que tiene los seres vivos
de reproducirse e interrelacionarse con el medio
Compara y diferencia como los seres vivos se reproducen
|
Casi nunca reconoce la
importancia que tiene los seres vivos
de reproducirse e interrelacionarse con el medio
Compara y diferencia como los seres vivos se reproducen
|
No reconoce la importancia que tiene los seres vivos de reproducirse e interrelacionarse con el
medio
No compara y diferencia como los seres vivos se reproducen
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones, socialización y evaluaciones escrita y
orales
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasiones aplica los conocimientos adquiridos en la
diferentes actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que
se pide
|
Casi nunca aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
RUBRICA
CIENCIAS NATURALES
GRADO: SÉPTIMO
|
CRITERIO
|
5
|
4 ---- 49
|
3 ---- 39
|
2 --- 29
|
1 --- 19
|
|
SER
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Casi
siempre es respetuoso,
tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
En alguna ocasiones es
respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Casi nunca es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de atención
y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
No es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
No se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
No desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
|
SABER
Estructura celular
Nutrición, metabolismo y excreción
Metabolismo en las plantas
Función de excreción en los seres vivos
|
Reconoce la importancia que tiene estructura celular,
nutrición, metabolismo y excreción
metabolismo en las plantas
función de excreción en los seres vivos
Explica la relación que existe entre la función de nutrición,
metabolismo, la osmorregulación y la
excreción
Describe algunos factores que
pueden causar desequilibrio osmótico
|
Casi siempre reconoce la
importancia que tiene estructura celular,
nutrición, metabolismo y excreción
metabolismo en las plantas
función de excreción en los seres vivos
Explica la relación que existe entre la función de nutrición,
metabolismo, la osmorregulación y la
excreción
Describe algunos factores que
pueden causar desequilibrio osmótico
|
En alguna ocasiones reconoce la importancia que tiene estructura
celular,
nutrición, metabolismo y excreción
metabolismo en las plantas
función de excreción en los seres vivos
Explica la relación que existe entre la función de nutrición,
metabolismo, la osmorregulación y la
excreción
Describe algunos factores que
pueden causar desequilibrio osmótico
|
Casi nunca reconoce la importancia que tiene estructura celular,
nutrición, metabolismo y excreción
metabolismo en las plantas
función de excreción en los seres vivos
Explica la relación que existe entre la función de nutrición,
metabolismo, la osmorregulación y la
excreción
Describe algunos factores que
pueden causar desequilibrio osmótico
|
No reconoce la importancia que tiene estructura celular,
nutrición, metabolismo y excreción
metabolismo en las plantas
función de excreción en los seres vivos
No explica la relación que existe entre la función de nutrición,
metabolismo, la osmorregulación y la
excreción
No describe algunos factores
que pueden causar desequilibrio osmótico
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres, consulta,
actividades, exposiciones, socialización y evaluaciones escrita y orales
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
En alguna ocasiones aplica los
conocimientos adquiridos en la diferentes actividades propuestas con el
objetivo de ir más allá de lo que se
pide
|
Casi nunca aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes
actividades propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Segundo periodo
|
CRITERIO
|
|
|
|
|
|
|
SER
Respeto
Responsabilidad
Puntualidad
Participación
Presentación personal
|
Siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Casi siempre es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
En alguna ocasiones
es respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma
armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
Casi nunca es
respetuoso, tolerante, solidario y se relaciona en forma armónica con los compañeros y docentes
Participa de manera positiva, crítica
respetuosa y acepta los llamados de
atención y los pone en práctica
Cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
Se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
Desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
No es respetuoso, tolerante, solidario y se
relaciona en forma armónica con los
compañeros y docentes
No participa de manera positiva,
crítica respetuosa y acepta los
llamados de atención y los pone en práctica
No cumple excelentemente con todo lo que está estipulado en la
rúbrica de valoración
No se destaca por su espíritu de
colaboración y está abierto al diálogo
No desarrolla actividades curriculares
con interés y responsabilidad
|
|
SABER
Función de excreción
Locomoción
Dinámica ecológica
|
Compara mecanismo de excreción en diferentes grupos de seres vivos
Explica cómo están organizadas las estructuras locomotoras de los
seres vivos
Diferencia los tipos de
relación ecológicas
|
Casi siempre compara mecanismo de excreción en diferentes grupos de
seres vivos
Explica cómo están organizadas las estructuras locomotoras de los
seres vivos
Diferencia los tipos de
relación ecológicas
|
En alguna ocasiones compara mecanismo de excreción en diferentes
grupos de seres vivos
Explica cómo están organizadas las estructuras locomotoras de los
seres vivos
Diferencia los tipos de
relación ecológicas
|
Casi nunca compara mecanismo de excreción en diferentes grupos de
seres vivos
Explica cómo están organizadas las estructuras locomotoras de los
seres vivos
Diferencia los tipos de relación
ecológicas
|
No compara mecanismo de excreción en diferentes grupos de seres vivos
No explica cómo están organizadas las estructuras locomotoras de los
seres vivos
No diferencia los tipos de
relación ecológicas
|
|
HACER
Aplicación de los conocimiento adquirido a través de talleres,
consulta, actividades, exposiciones, socialización y evaluaciones escrita y
orales
|
Aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
Casi siempre aplica los
conocimientos adquiridos en la diferentes actividades propuestas con el
objetivo de ir más allá de lo que se
pide
|
En alguna ocasiones aplica los conocimientos
adquiridos en la diferentes actividades propuestas con el objetivo de ir más
allá de lo que se pide
|
Casi nunca aplica los
conocimientos adquiridos en la diferentes actividades propuestas con el
objetivo de ir más allá de lo que se
pide
|
No aplica los conocimientos adquiridos en la diferentes actividades
propuestas con el objetivo de ir más allá de lo que se pide
|
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